Liceo Scientifico
| Attività
e insegnamenti |
Ore per Classe |
1° biennio |
2° biennio |
|
| I |
II |
III |
IV |
V |
| Lingua e letteratura italiana |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Lingua e cultura latina |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Lingua straniera 1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Storia e Geografia |
3 |
3 |
- |
- |
- |
| Storia |
- |
- |
2 |
2 |
2 |
| Filosofia |
- |
- |
3 |
3 |
3 |
| Matematica* |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
| Fisica |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
| Scienze Naturali** |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
| Disegno e storia dell’arte |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| Scienze motorie e sportive |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| Religione cattolica/Att. alternative |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Totale ore |
27 |
27 |
30 |
30 |
30 |
* con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
N.B. È previsto
l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica
(CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti
obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti
attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente
di organico ad esse annualmente assegnato.
FINALITA' E OBIETTIVI DEL
PERCORSO DEL LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico
è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze
e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le
abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo
sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le
interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza
dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso
la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere
i risultati di apprendimento comuni, dovranno:
• aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due
versanti linguistico-storico-filosofico e scientifico; comprendere i
nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica,
e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle
scienze sperimentali e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
• saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione
filosofica;
• comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi
e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del
linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare
e risolvere problemi di varia natura;
• saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione
per la modellizzazione e la risoluzione di problemi;
• aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali
delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra,
astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio,
una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri
delle scienze sperimentali;
• essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo
scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle
domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle
dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche,
in particolare quelle più recenti;
• saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei
risultati scientifici nella vita quotidiana.
